周一晚上8点55分，背着小提琴的同学们从浙江大学紫金港校区西一传授教化楼105音乐教室鱼贯而出，公共体育与艺术部周聪老师的《小提琴艺术》刚刚下课。逆人流往里走，可见教室内灯光明亮，钢琴、五线谱黑板、合唱阶梯、音响设备有序摆放，如同一台小型演奏会正巧结束。讲台上，周聪正在折叠乐谱架，身旁的同学们叽叽喳喳地谈论着这次《欢快颂》的作业，时有乐声入耳，氤氲着融融暖意。
西1-105音乐教室
间隔105教室不到200米的107教室此时正被浙江大学红十字会的学生们借用于毕业晚会的彩排。这间以高端报告厅标准搭建的教室在接下来的一周内险些“档期全无”，上课韶光外还被各大学生组织与社团借用。回字型的教室布局，配套台阶式的座位分布，保留了宽敞的空间，尤实在用于演讲、答辩、辩论、仿照法庭等模式的授课与学生活动，使之成为了炙手可热的公共空间。
西1-107教室
黑板白粉笔、讲台课桌椅、外加投影PPT,人们印象中普遍的教室样子容貌正在浙江大学悄悄发生改变。除了西1-105和西1-107之外，还有一批“聪慧教室”正带着“远程交互”“无线投屏”“物联网技能”“图像识别技能”等多种科技配置，走近了老师和同学们的学习生活，带来了传授教化平台与资源、传授教化办法和传授教化体验的升级转型。
远程互动教室
固定式分组研讨型教室
佳构录播教室
“远程交互”“无线屏投”“触控一体”……教室也可以聪慧与仙颜并存前不久，数学科学学院蔡天新教授经同事先容后，在微博中提到了这样一间教室——“没有尘土（有利康健）、笔墨清晰（保护视力）、迅速擦除（节省韶光）、可以换页（保存手稿，这一点最主要）”。
这是浙江大学西1-203教室，其设计属于增强型教室互动谈论室的一种。讲台上，传统的黑板变成了两块86寸的液晶屏，这是可触控的交互式一体机，设备自带电脑，类似一台大型的iPAD，西席在讲课时可以直接用手在屏幕上书写板书，也可以根据习气利用电容笔书写板书，板书清晰，换页方便，能够迅速擦除且没有粉尘产生。这些板书还能被一体机实时保存下来，成为学生课后进一步巩固理解的资源。
听讲的同学们也不再“排排坐”，取而代之的是自由谈论式的课桌，每张课桌被六七张可移动的椅子环抱形成小组，靠墙一侧则是50寸液晶显示屏，通过无线投屏系统，学生既可在显示屏上看到老师的传授教化内容，又可在教室谈论时将本组的展示内容实时投放在小组屏幕上。
西1-203增强型教室互动谈论室
与203教室面对面的204教室，是配置更高真个远程互动教室。它配备代价近百万的多媒体教室设备，包括自动录播设备、直播转播设备和视频会议终端等。通过教室录像和系统传输，可以与远在千里之外的其他教室进行视音频和电脑旗子暗记的实时交互。教室内同样配备了可移动的课桌椅，老师和同学们可以根据授课的需求排列组合身分歧的形状。
此外，这间远程互动教室还采取了分外的墙体材料和墙面布局，配置了均匀分布的吸顶音箱，既都雅又达到良好的扩音效果。老师在讲课时纵然不该用发话器也能让坐在末了一排的同学听得一目了然。
谈论教室的桌椅排列示意
与203、204教室同一楼层的还有一间通用型大谈论教室，这里没有课桌，只有可移动的椅子，大约可容纳50名旁边的学生上课。老师通过中心掌握器调节教室内的电子设备，在交互式电子白板上演示课件，发话器、音响与功放配置完好，短距投影设备装在黑板上方，避免了常见的扭捏和易被前景遮挡的问题，教室氛围更加轻松活泼。
通用型大谈论教室
在玉泉校区，配备有视音频录制设备、专业灯光、录像轨道、吊臂等举动步伐的佳构录播教室已正式投入利用。在之江校区曾宪梓传授教化楼内，带有远程交互、语音追踪、人脸识别、佳构录播、高清液晶拼接屏显示等功能的教室也已投入传授教化近2年。增强型教室互动谈论室、远程互动教室、通用型大谈论教室、佳构录播教室以及音乐教室、高端报告厅等一起，成为目前浙江大学紫金港校区内培植完成的“聪慧教室”样板间。不久之后，领悟物联网技能、VR,MR,AR技能、语音技能、图像识别技能于一体的传授教化模式创新实验室等“聪慧教室”也将陆续与浙大师生见面。
之江校区的“聪慧教室”
在教务处处长胡吉明看来，信息技能高速发展的教诲新时期已经到来，从硬件上知足师生新的传授教化需求和传授教化体验是必要且急迫的，“聪慧教室”作为“聪慧校园”的主要组成部分，将努力实现包含温度、湿度等环境调节在内的“物-物聪慧”，包含异地同步传授教化功能在内的“人-物聪慧”和包含通过人脸识别技能实现传授教化管理等功能在内的“人-人聪慧”，进而培植与学校荣誉相匹配的一流的传授教化环境。
教务处课程中央杨卫先容：“根据培植方案，建成后的浙江大学紫金港西区公共传授教化楼内将有81间谈论教室，88间多媒体教室和8间多媒体阶梯教室，‘聪慧教室’数量将占到所有教室的三分之二以上，另配备有2000平方米的洞开式谈论空间。”
传授教化模式创新实验室设计图
小型远程互动研讨室设计图
“升降讲台”“暗格吸音”“自动对时”……“聪慧教室”让浙大生活再多一点甜人们常说，学生时期的教室藏着很多美好的回顾。在浙江大学，技能的利用没有让教室失落去应有的亲切温暖，一些“小心机”的设计令教室更多了一份“关心的甜味”。
信息技能中央主任陈文智认为，新一代聪慧校园的特点是“以人为本，技能驱动”，传授教化空间是聪慧校园主要的组成部分，信息技能要深度领悟传授教化活动的全过程供应高效率、高品质的支持，充分考虑到整体系统最优性能的发挥和未来系统的升级扩充，但最关键的是要充分考虑师生在各种类型传授教化空间“教与学”的舒适度和便利性。
讲台高度调节杆
一方讲台，多处窍门。考虑到谈论课的性子，西1-201教室的讲台“脚踩风火轮”，被设计成可移动的形式，适用于不同形状的教室布局；为了照顾不同身高老师的讲课需求，西1-203教室的讲台则增加了高度可调节的功能；在以远程互动为特色的西1-204教室，讲台固定且有高低之分，高位区安装着一台可升降的电脑，不该用时隐蔽于桌面之中，利用时自动升起，低位区则是幻灯投影。
西1-204教室高低讲台
一块屏幕，全天做事。许多细心的同学已经创造，在传授教化楼的不少教室门口多了一块显示屏。信息技能中央传授教化支持部张宇燕先容：“这块信息屏紧张用于显示当日的课程信息、课程先容、西席先容，教室内的环境参数，如温度、湿度等，还能显示教室内的实景视频。”未来，这块屏幕还将实现更多的功能，譬如屏幕上显示的二维码将支持教室预约，更有效地提高教室的利用率，还可以帮助师生对该教室涌现的故障实现故障报修等。
教室门口的信息屏
音乐教室，暗藏玄机。有钢琴和音响不算稀奇，但西1-105的隔音墙设计在海内高校并不多见。当内墙体被缓缓打开，“暗格”吸音板便呈现出来。周聪先容，当内墙体合上的时候，延音多，声音混响效果强；而当内墙体打开的时候，在吸音板的浸染下延音减少，声音会显得更干净、更清晰。如此“随机应变”的墙体设计可适应各种声音的环境。此外，教室外墙体经由加厚处理，加上嵌在个中的双层玻璃担保了纵然站在窗外也无法听见教室内的声音。而被周聪称为“声闸”的两重门，是纵然逃出第一扇门的声音也会被第二扇更厚的门拦在教室内，担保了附近教室内上课的同学不会被这里的乐声所打扰。
关上的内墙
打开的内墙及隔音板
两重“声闸”
同时，还有教室后可任意粘贴课表、想法、关照、海报等宣扬品的软包墙；考虑人体构造设计的桌椅；每晚零点自动校准的时钟……在这些样板教室上课的同学，常常会跟身边的小伙伴提及，随时可以调度的桌椅让教室氛围更加自由舒适，而谈论教室的传授教化环境使小班化、小组化传授教化变得随意马虎。
后墙的宣扬栏设计
谈论教室内带桌板式移动椅
笔墨：周伊晨 潜霁暄
图片：潜霁暄 马宇丹，部分由本科生院和信息技能中央供应
本文编辑：浙江大学微讯社 施维凯
