聚拢细节用爱心助力 放大格局创红星品牌
河曲视窗特稿(河曲红星中学副校长兼支部布告 吕桂林)今年10月9日，我有幸去北京四中房山校区跟岗学习半个月，这是我从教以来，外出学习韶光最长、所见最真、感想熏染最深、收成最多的一次，在此我感谢县、局领导安排这次让我获益颇丰的学习活动，现将我的收成归纳整理，与大家互换。
一、整体感知—有美感、有温度、有人性、有思想
北京四中房山校区占地近6万平米，地下一层、地上六层。包括传授教化楼、宿舍楼。整体的建筑形式是一个有机的、自由流动的、如根茎般的构造，像是漂浮在两个花园之中。校区的侧立面营造出半围合式的公共空间，就像中国传统的行走式园林，这些空间同时也是学校的诸多入口。宽敞的室内和室外走廊，充分考虑到孩子的活泼好动的天性，冲破传统学校笔直漫长呆板的走廊形象，采取奔跑式的动感流线型设计，让孩子的课间活动变得更生动有趣。彰显人文关怀的下沉式操场，东、北两侧堆土环抱，使操场与市政路隔离，形成一个安全的户外活动场所和安静的活动空间，更有利于学生的康健发展。大报告厅、开架图书馆、双层师生食堂，为就读于此的学子供应更便捷、更人文的教诲环境。折叠“美”字型形状的楼层，整体完美、宽敞通达，分区、分色、分功能、空间最大化、利用最优化，曾获好几种国际建筑设计大奖，校园色彩靠近自然灰色，大部分围墙、楼内壁顶没有粉色，墙壁也没有标语、字帖和图版、字画，给人以自然大气，成为一种本真文化。只因有活生生的人在个中添补，自成行走中的文化，他们认为只有人是最美的风景，人是最好的文化，行走在校园的每一个人都是别人行走中的一部教材，文化是充斥在行走间的，无处不在，师生举手投足、一言一行，见面的微笑、呼唤，室内的支配，一些物品的摆放等，无处不充满文化气息，让人回味无穷，玩味很深，给人以寻思遐想，整体和谐、大气磅礴，给人深层次的美感和拓展性的内涵，出自内心的惊叹：把人的文化做到了极致。
北四分的每一个教职工都是有爱、有德、有聪慧、有空想的人，做着有温度、有情怀、有兴趣、有奇迹的教诲，他们为孩子的生平卖力，尊重每一个生命的发展规律，坚信每一分努力的诚挚，等待每一点认识的觉醒，看重每一种举动的通报，在乎每一声问候的温馨，培植的是“绿色生态教诲”，构建的是家庭社会和谐，内生的是师生传授教化激情，大家参与管理，个个都有任务，人们看重的是发展，而不是报酬。
“课比天算夜”的理性认知对我触动很大，在传授教化区，所有西席在楼道都是步履轻盈、低声细语，绝不在窗外不雅观望，更不会因一小动作影响室内师生的传授教化活动，这是对上课师生的莫大尊重。所有学生见面便问候、点头带微笑，折射出的是阳光、活泼、乐不雅观、爽朗。这里听不到老师的训斥，也听不到学生的抱怨，所见只有师生的和蔼共处，满脸惬意的微笑。这才是我们期望的真正的教诲。
二、理性认识—品质高、理念新、宽视野、全开放
北京四中房山校区虽然学校在房山，但根在四中，仍旧秉承北京四中百余年积淀的深厚办学传统，在此根本上，对四中的外延进一步拓展，内涵进行深度挖掘，它更精于四中。以“以人育人，共同发展”的精良办学理念为辅导，以“培养精彩的中国人”为目标，和发扬“优、苦、严”的校风，结合区域特点，研究学校发展的基本规律，研究西席全面发展的基本规律，为师生供应了全面发展的平台，为师生创造了得天独厚的成长环境，实现了四个开放：学校的学习环境是开放的，学习过程是开放的，学习样态是开放的，学习路子也是开放的。这种全开放、全面发展是对孩子学习天性的解放，更是对他们人性的尊重，培养了健全的人格，是一种全人教诲。做到了科学管理和科学发展，打造了师生共同发展的校园文化品牌，真正让师天生为了知识学习者、实践探索者、真理传播者和社会推动者。
三、详细认知—小处存心分工细、知人善用会管理
学校下设几个部门：党支部;校长办公室;学天生长中央;传授教化研究中央;传授教化督查中央;校园保障中央;德育发展中央;学生会;团委;工会，教研组，西席培训学校。学校大会不见开，部门小会常常开，而且是存心开，存心做，高效率。重点先容一些部门的所思、所想、所做以改动我们对教诲传授教化的认知，由于我们平时只看重了传授教化而轻视了教诲，实际上它们是同频同步的、相辅相成的。
1、学天生长中央例会提出积极推进我们认为好的教诲，坚守心里最好的教诲，那就先创造那些好的教诲，如团体操、小讲座、大讲堂、诗歌会、合唱、升旗等，找到这些点就要有激情亲切地推进。
在提高学生素养方面稳步推进、不急不躁;在发展差异生方面耐心细致、亲力亲为，不一定把他做成事务性事情，要创造性地去做，做出效果，做成特色。
作为中层必须学习，多听多跟各种讲座学习，从高位去引领，而不是责怪学生对错，只有先丰富了我们的人生阅历，才能去勾引教诲。
德育事情尽善尽美、有始有终。以人育人，共同发展的理念，娴熟于心，以师育生，以优育差，老师们都能找到最佳机遇进行有温度的教诲，如升旗的神圣、团体操的齐整、家校的合营，这些都折服家长和学生，他们认为老师是最可靠的石友。
对学生认错的教诲，重在让学生知道错在什么地方，而不是对自己说“我错了”就体谅了，那样他会转身不认的，必须帮助学生认识到缺点的根源和所带来的负面影响。不遗余力让老师们跟进学校整体的德育思想，坚持以生为本，全面提升。可以说北四分的德育教诲堪称典范。
2、学生会事情。学生会的换届选举，都是学生主持，全体穿正装参加，按程序进行，培养了孩子们的自傲，接管了教诲，提升了能力，掩护了肃静，健全了人格。主要的是孩子们在活动中的联络、沟通、认识自我、展示自我，思考未来。
3、如北四分的大讲堂，我们参加了一次主题为：想把“我”讲给你听的家长代演出讲。个中有初二年级一班学生郭丰毅母亲吴丛笑，美国博士后，研究锂电池，创建了比亚迪锂离子电池奇迹部，首创了中国模式锂离子电池生产工艺路线。将她发展的故事和孩子们一起分享，教给孩子们确立自己的人生目标，代价不雅观、人生不雅观，完成人生的自我设计，自我实现的过程。还有初二年级六班学生刘中石同学的家长刘新宇，清华大学工学、文学双学士，《中国新闻周刊》副总编辑，中心公民广播电台新闻评论员，通过对留守儿童的现状的剖析,让孩子们有了做公益慈善的内心火热，找到了一份幸福感，进行了一次很好的德育教诲，末了让孩子们给家长颁发奖牌，无限的放大了探求到的自傲，找回了自傲，引发了孩子们积极上进的激情亲切。
4、学校每周都有通识讲座，通过听讲座结合拜访不雅观察，学生的自主学习管理更可借鉴，学校有纪律部，学生管理中央，值日学生，学生细化分工，什么韶光?什么地点?什么事情?清晰精明。如交作业区，在门口对应的标签处，课代表只需清点名单、统计上报，省时高效。学校正常自习和课间学校管理，对付早上、饭前、饭中、饭后进行分散合理利用碎片化韶光，紧张学生自主管理，中午有很多活动，如辩论会、演讲、合唱团、答疑区、团活动等，晚自习400多逻辑学生统一在食堂静音自学，老师不准进入辅导，门管看守，目的便是让学生的精良去影响他人，所有非现场传授教化都是通过精良带动精良，由于每一个学生都想将自己精良的一壁展示给人们。还有一馆八厅的图书馆更加开放，分散的开架图书，让经由的同学瞥见读书的同学影响他们也参与读书，快乐地学习，优雅的生活。
5、教研组例会，每个教研组每周都有例会，纵然体育组、后勤都不例外，例会上对上周事情进行小结，对本周事情进行安排，事情负责，入心入脑，让人叹服。
各科的讲座和西席学校更能加速西席业务能力的提升。老师们像小学生一样在听老师上课，有传授教化质量剖析;有传授教化课展示，有各种业务知识培训等。
他们负责对待传授教化全过程，在课前、教室、考试、作业等全过程的各个环节都像是有仪式感那样，让同学们认识到什么是精良，如每次考试老师将试卷递给学生时，学生用双手接卷，很有持重感、负责感、紧张感、在场感与参与感，这样教诲学生，使学生答题很负责、很在乎。
6、校园保障中央打造的是有思想、有文化的后勤团队，他们认为一花独放不是春，百花齐放春满园，后勤也不甘掉队，更看重团队培植，负责进行英语口语培训，业务文化学习，保安、保洁也要学习，正如他们所言，“促进每个人自身发展，就要年夜胆寻衅自己，有从一个清洁者成为一个工匠的想法”。后勤上、体育组都开设讲座，都觉得收成了，有新的发展，学习之路永无止境，我们永久在路上。就一细节足以解释，后勤上在开学的第一天早早的把学校的灯全部打开，意思是要昭告人们，我们永久耸立不倒，不丢脸出他们每一个人都是主动的、存心的去做每一件事情，能从眇小处着眼。
保安职员、敢担当、乐奉献，他们认为进入校园的每一个人都与学校有关，校园无小事，事事皆大事，有百分之一的安全隐患，就做百分之百的事情。食堂事情职员每学期体检，以师生的做事为宗旨，将心用在同学们身上，人性化向人归天转变，让每一位师生感到个中的人物色彩，做到了由纯挚的老师管理变成师生共同管理，重点是学生管理，老师辅导，在做高品质的教诲路上，他们铸造了高品质的长度和深度。
保洁团队的17名成员，开学在校门口用激情亲切与微笑接学生，放假从宿舍送学生到校门口上车，一起叮嘱。严格的制度保障，有温度的人文关怀，让学生把宿舍当成了自己的家，原生态家而不是临时住处、类人猿家，是打造成了一个文化港湾。细节做到了极致，学生不会厌校不会厌学，有主人翁觉得。不难想象，这些平常我们不很重视的环节，北四分能做的很细，做到极致，那传授教化方面自不必说，从一组数据就可看出北四分的辉煌。每年考入名牌大学的学生占考生人数的90%以上，个中考入清华北大的学生占40%旁边，在国际奥林匹克学科竞赛中，参赛学生多次得到金奖。学生的运动，文艺，科技等社团，也同样在北京市的各种学生比赛中获奖，这便是他们全人教诲的残酷。
四、源头活水—好校长带来好教诲，好团队出彩好成绩
现在的教诲乱象丛生，违背了教诲规律，顾校长办学是为了让人们知道不那样做，也能办成这样好的教诲，她有对教诲理念的认同，所有的人都有自己的空想和信念，所有的人都想有好的姿态，所有的人都将力量使在各个环节上，我们不缺少好的想法，也不缺少豪言壮语，缺少的是操作的人。她能把一座建筑变成一所学校，授予它属性，把一所学校变成了人们的精神家园，做心中有人有爱的教诲，平等的给予了每一个人机会，舞台是一样的，只有转身，没有再见。
顾校长很看重西席培训，每一个西席都带着一种背景不同的文化，100多种文化来校变成一种文化，培训事情必须做，便是同一所学校的西席业务能力提升，也必须的培训。再便是抓科学规范，当代化的专业团体，要科学操作、依法执教，把人培养成有文化的军队，把学校打造成精神家园，努力从这几方面做了，学校就该当能办好，不想说好校长是一所好学校，但是校长起着一所学校最大的榜样示范浸染，西席是部行走的发展史，行走的教材，校长是学校的发展史，校长不是一个自由人，每一言一行都是这个岗位的事情，每一个事情不专业，就做不好，包括用人不专业，看问题不专业等，就影响到学校事情做不好。
西席是做专业化的事情，西席专业化是永恒的主题，办学不能靠拉学生，那样毁坏了地区的生态平衡，顺其地区的发展专业化，每一个发展阶段都有一个标准，校长的发展是走在一个无止境的发展过程中，管人、管事、管动态的发展过程是不能量化的。
校长说什么，不说什么是该当看重的，有哲理的，好教诲发展出来的不但是学生，首先是我们自己，调节好下边管理的人，培训好干部和西席，不遗余力去给予，对干部哀求亲力亲为，不可能下去辅导做，哪对哪不对，下次若何做，每一个人都有自己的判断力，校长关键是识人用人，哀求老师做的自己去做，校长要唤醒每一个西席。她认为“让大家发展的都好能说你不好吗?说你好大家不好肯定不成立”。
老师们给自己干活都有激情亲切，而让他们干活造诣校长就不一样了。以是要勾引老师们从专业上发展，干事情当干奇迹，不要指望一步到位，要分步到位。外界滋扰和内部把握确实有差距，但所有的事情指向教室，独立学习能力加强了，所有的事情就做好了。事实上高效教室不但是45分钟，学生从到校到离校前给予的所有爱都在教室上发挥浸染，只有每一个老师都在思考专业发展，每个人都在承担学习的任务，所有的做法都使在教诲上，才能终极让孩子走向天下，孩子考坏了是我们修行不足，下次再努力，考好了是孩子精良，作为老师要有这样的胸襟。
学校是学生的学校，更是老师的学校，学校勾引老师把不雅观察事物的视觉改变了，学校教诲是一个完全的系统，作为校长，如果我们平时的说话不完全，干事不完全，就让老师去做什么，造成西席是校长的工具这一潜意识，韶光长了就没有了积极性，由于不完全，所有的事情才不完美。校长要有一个发展认知的背景，要有一个三维目标，不然西席的情绪、态度、代价不雅观哪来?
正是有顾校长这样对全人教诲理念的认同和执其实践，使得北四分教职工抖擞出对事情的极大激情亲切，像李云龙的部队，嗷嗷叫，像动车组，节节有动力。
跟岗稽核学习的韶光虽短，但匆匆进了我对北四分的理解，更深化了自己对教诲的认识，概括起来讲，北四分整体和全过程：呈现了一个“美”(校园环境美、楼房建筑美、师生心灵美);表示了一个“新”(理念新、做法新、校园新、);实现了一个“放”(思想解放、管理开放、权力下放;放手是一种爱，放手是一种姿态，放手是一种境界，放手是一种教化，放手是一种成熟，放手是一种聪慧，但放手不即是放任);看重了一个“育”(以人育人，大家在德育，科科有德育，处处见德育，);充满了一个“爱”(所有教工有爱心，每件小事见爱心，做有爱的教诲);突出了一个“实”(事情不掩蔽做的很实，安排不拖沓一定落实，领导不张扬都很务实，成绩不夸年夜名副实在);做到了一个“细”(大事小事有人想有人做有人管----风雅，校长教工用身做用脑做存心做——心细，优生差生负责学主动学相互学——仔细);捉住了一个“全”(全面发展造就学生完全的人格、全面管理健全学校完善的系统编制);关键有一个“头”(好校长是一所好学校—领好头，好班子带出好军队——带好头)。
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