期末考试了，班主任又得开动脑筋，给学生们写一份期末评语。北海市第二实验学校四年级的马老师别出心裁，用藏头诗的办法为班上47逻辑学生各写了一份期末评语，这些诗句不仅藏了每逻辑学生的名字，也藏了他们的个性和爱好。在学生们眼中，这样的期末评语更像是一份小礼物，不仅有老师的心意，还能帮他们创造更好的自己。
评语很特殊 学生乐着花
在人们常日的印象中，学生期末评语多数是这样的：“该生思想进步，学习上积极负责，生活上联络同学、乐于助人……”然而，在今年期末考试结束后，北海市第二实验学校多逻辑学生拿到的评语却让人“线人一新”。
“高楼平地起，蟾宫折桂枝。进退有分寸，自省明得失落。宁静甚至远，淡泊以明志。事事拼全力，足以慰乃师。”这是学生高进宁的评语。今年1月12日，全班还有46逻辑学生跟高进宁一样拿到了类似的期末评语。
这些评语，均出自一名叫马思宇的老师之手。马思宇今年32岁，是北海市第二实验学校四年级五班的语文老师兼班主任。她见告南国早报客户端，12日，当她将写有评语的本色报告单发放给学生们时，孩子们一下乐开了花。
“看着自己的名字被藏在诗中，孩子们都一脸愉快，以为很骄傲。”马思宇说，拿到报告单后，孩子们相互传看，分享这些评语。
马思宇写给学生的藏头诗。
一声“马老师” 温暖整颗心
马思宇见告南国早报客户端，班上这批学生，她已带了近4年。多年相处，师生间的情意早已埋在彼此心底。2018年初，休完产假的马思宇回到学校做行政事情。由于没在传授教化一线，她和孩子们打仗的机会并不多，可每次经由她此前所带的班级时，孩子们都会齐声叫她“马老师”，“这么一声老师，让我内心有种说不出的温暖”。
“他们可能今后不会记得某节语文课学了什么文章，不再记得是哪个老师教过，但一定会记得这首藏头诗。”马思宇说，她重新回归传授教化一线后便暗下决心，给每个孩子们送上一份分外的礼物——用藏头诗的办法写评语，并将对他们的期望写进诗中。
“刘郎善图画，笔端尽物情。人生如逆旅，当赏世间景。泽畔细描述，佳作本天成。名扬天下日，无人敢争锋。”学生刘人泽很善于画画，马思宇写诗寄望他能赏尽世间美景，用画笔描述世间万物。“赖草迎劲风，根深不惧沙；远上山有路，苦读学无涯；鑫席贺才子，文采人皆夸；虚怀若谷时，诗书气自华。”学生赖远鑫文笔很好，马思宇则写诗希望他今后能饱读诗书，做一个学业有成的人。
学生回赠给马思宇的藏头诗。
四十七首诗 耗时近半年
南国早报客户端理解到，马思宇是一名硕士研究生，毕业于云南师范大学，曾读专业是中国古代文学。平日里，她对古诗词兴趣很浓，偶尔写些“打油诗”。不过，要将班上47逻辑学生的名字藏进律诗中，还要立意高远，将自己的鼓励和期望融入个中，这并不随意马虎。为了写出特色，她从2019年7月就开始提笔构思。
“怎么让以名字开头的诗句拥有连贯的诗意？事先得查一下有没有包含这些字的古诗句来找灵感。先把最难写、最少选择的字写成一句诗，再根据这句诗确立整首诗的基调，补充其他诗句。”马思宇说，最初着笔时，写一首诗要绞尽脑汁近两个小时。
此外，诗的内容还得结合每个学生的性情特点和学习情形，夸奖他们的优点和品质成为这些藏头诗的主调，以是，马思宇在创作藏头诗时，还需反复查看十三韵字表，只管即便做到诗句押韵。
马思宇写给学生的藏头诗。
有才又有心 众人齐点赞
出乎马思宇猜想的是，12日晚，一逻辑学生竟回赠了她一首藏头诗：“感想熏染肺腑言，恩师能如此，马到功造诣，老毛病拔除，师生共圆梦。”这首诗，让马思宇百感交集。她说：“给孩子们写诗，便是想引发他们对诗的兴趣，让他们知道古诗离我们并不迢遥，现在已经实现了初衷。”
藏头诗的经朋友圈传开后，引发浩瀚家长和网友点赞。“老师的功夫不只在诗内，也在诗外。她的诗情画意给学生带来寄语的同时，也播下了希望的种子。”有家长评价道。
浩瀚网友纷纭表示，马思宇“有才有心”，这又是“别人的班主任”。北海市第二实验学校的校长胡卫琼则给马思宇留下这样一句话：“存心用情用聪慧。”
对付突如其来的“走红”，马思宇有些意外。“今后可能还会连续用古诗的办法来启迪学生，但更主要是抓好孩子们的成绩。”马思宇说。
